葡萄籽英語創(chuàng)始人Paul Broman先生，懷揣“教育改變?nèi)松钡睦硐?，?lián)合美國教育學(xué)者逐本溯源，探究非英語母語國家兒童英語教育的理想方案。于1967年，在日本創(chuàng)辦了一所名為“明泉學(xué)園”的幼兒園，以“讓孩子像學(xué)習(xí)母語一樣學(xué)英文”為教育理念，從兒童的生活出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)，通過一門使用最廣泛的語言——英語，幫助孩子發(fā)現(xiàn)自我，建立與世界的聯(lián)結(jié)。

　　葡萄籽英語，專為3-12歲非英語母語國家的兒童設(shè)計(jì)的英語教育課程。選用美國主流語言評估系統(tǒng)ELPA21為框架，設(shè)定與學(xué)生年齡特點(diǎn)相匹配的整體教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)的、有意義的英語交流技能與核心的英語讀寫技能。同時(shí)，注重兒童“多元智能”的發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生語言與數(shù)學(xué)邏輯、社交禮儀、行為習(xí)慣、情緒管理、藝術(shù)審美等綜合能力的發(fā)展。

　　葡萄籽英語遵循兒童語言學(xué)習(xí)的自然規(guī)律，營造浸泡式的語言環(huán)境，圍繞“功能概念法”——以交流為目的的語言教學(xué)方法，讓孩子在觀察與互動中發(fā)展聆聽、回應(yīng)與運(yùn)用語言的能力。葡萄籽英語與其他課程的重要區(qū)別在于：螺旋式的教學(xué)，隨著大量、相互關(guān)聯(lián)的語言接觸，孩子的理解與語言運(yùn)用能力得以不斷增強(qiáng)，并逐步培養(yǎng)閱讀與書寫能力。

　　葡萄籽英語課后聽讀練習(xí)，為學(xué)生在課后創(chuàng)造語言接觸、理解與運(yùn)用的環(huán)境。課后聽讀內(nèi)容和課堂所學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，當(dāng)學(xué)生在課后持續(xù)進(jìn)行可理解性的英語輸入，將提升課堂學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與信心，并形成良性循環(huán)，最終幫助學(xué)生收獲真正的語言能力。